Por: Rodolfo Caviedes
Director de carreras del área Salud
CFT Santo Tomás, sede Rancagua
En el último tiempo, cuando hablamos de autismo, una de las primeras preguntas que surge es si estamos frente a un aumento de casos o si, en realidad, hemos mejorado nuestra capacidad para reconocerlo. Desde mi perspectiva, lo que estamos realmente evidenciando es una mejora en la detección. Ahora los niños y niñas que presentan el autismo están siendo mucho más visibilizados.
Uno de los datos que llama más la atención en el tema del diagnóstico es que esto podría hacerse desde una temprana edad. Desde el momento del nacimiento de un ser humano ya tenemos algunas observaciones que son señales muy visibles respecto del comportamiento social que tienen los niños. Por ejemplo, que los niños sigan un objeto con la vista o cuando el papá o la mamá se acerca a hablar con su pequeñito recién nacido y ya comienzan con sus primeros contactos visuales.
Sabemos de todos modos que no es como una lista de características, sino que cada niño tiene que ser evaluado por un profesional. Al principio es bueno regirse siempre por los primeros controles, donde el equipo de salud comienza también a detectar algunas señales. También, las familias notan diferencias en los niños, por ejemplo, si se demora más que otros niños en caminar, en decir mamá o papá, en señalar objetos, etc.
Entonces, ahí necesitamos la evaluación de un equipo multidisciplinario completo que logre conectar a través del juego para ir estimulando el desarrollo de su sistema nervioso. Y también la educación que tiene que recibir la familia, porque una familia que no continúa un tratamiento en casa no va a ver mucho progreso en el niño porque se va a quedar solamente con lo que logra la intervención. Las familias se adaptan a ese funcionamiento del niño, y no lo hacen al revés, no hacen que el niño comience a aprender las necesidades para adquirir una habilidad. Siempre a través de una necesidad aparece el desarrollo de una habilidad.
